天涯海角有盡處，唯有師恩無(wú)窮期。粉筆生涯，講臺(tái)春秋，凝聚著她對(duì)教書(shū)育人的執(zhí)著追求。她，就是必贏3003no1線路檢測(cè)中心的杜詠教授，獲評(píng)2021年度校級(jí)“巾幗文明標(biāo)兵”光榮稱號(hào)，除此之外，杜詠教授在2020年度以第一完成人負(fù)責(zé)的項(xiàng)目《建筑空間鋼結(jié)構(gòu)火災(zāi)安全保障關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用》獲評(píng)江蘇省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，主編《結(jié)構(gòu)工程防火》獲評(píng)首批江蘇省研究生優(yōu)秀教材。在必贏3003no1線路檢測(cè)中心必贏3003no1線路檢測(cè)中心任教多年的她，將分秒的年華投入到繁重的工作當(dāng)中，將一朵一瓣的笑靨留在學(xué)生不忘的記憶里。
知其所往，終其所望
不知出發(fā)向何方，亦不知終歸何處。
對(duì)于當(dāng)下大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)日漸松散的現(xiàn)象，杜詠老師看在眼里，憂在心里。她說(shuō)：“學(xué)生從高中到大學(xué)以后，經(jīng)歷高中階段的緊張時(shí)期之后，到大學(xué)以后便沒(méi)有了這種壓力，順其自然地就放松身心，久而久之便是迷茫期，不知道自己該做什么、要做什么”。每到一個(gè)新的班級(jí)，杜詠老師總會(huì)在第一堂課不厭其煩地告誡書(shū)桌面前的一張張面孔：“學(xué)生為什么要讀大學(xué)，要怎么讀大學(xué)”，很簡(jiǎn)單也很現(xiàn)實(shí)。一次次的苦口婆心，只為重塑學(xué)生眼中的詩(shī)和遠(yuǎn)方，幫助眼前的這些“孩子”走出迷茫。
杜詠老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“讀大學(xué)，實(shí)際上是讓自己掌握一個(gè)技能?！爆F(xiàn)在的大學(xué)雖說(shuō)談不上精英培養(yǎng)，但掌握一個(gè)技術(shù)含量更高的一種技能，而這種技能決定著大學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在她的一言一行中，可以看出一個(gè)真正為人師者的姿態(tài)，于她而言，歷史不允許她愧對(duì)古人和后代。
每個(gè)學(xué)子對(duì)杜詠老師來(lái)說(shuō)，可謂又愛(ài)又氣：氣，教之嚴(yán)，師之情，陪著學(xué)生一起走的旅程是很短的，時(shí)間無(wú)情，它不會(huì)因?yàn)槿魏我粋€(gè)人而停下或變慢。玉不琢不成器，嚴(yán)肅的背后，是育人有方，甘為人梯的柔情；愛(ài)，又是因?yàn)閷W(xué)生是她成長(zhǎng)中為鑒的友人，講臺(tái)上，書(shū)桌邊，寒來(lái)暑往，皆是心血。她告訴自己的學(xué)生：“讀大學(xué)同樣也是在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過(guò)程。習(xí)慣就是做事情的習(xí)慣，做事情包括方方面面，包括學(xué)業(yè)、學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)、同學(xué)之間的關(guān)系和與社會(huì)的接觸等等，讀大學(xué)其實(shí)就是在培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，然后才是在這個(gè)基礎(chǔ)上，建立起自己的一個(gè)專業(yè)思維能力，這是最重要的?！?/span>
不忘初心是她對(duì)學(xué)生最多的忠告。她說(shuō)：“作為學(xué)生，一定要明確自己的讀大學(xué)的初衷，如果僅僅是為了一紙文憑，那大學(xué)生活將變得蒼白無(wú)力、痛苦漫長(zhǎng)。既然來(lái)到了大學(xué)，就要不斷審視反思自己，知道自己的所求所需，了解自己的所見(jiàn)所聞，消化自己的所學(xué)所感。讓大學(xué)真正成為自己夢(mèng)想的加油站?！?/span>
同一屋檐，共沐一片陽(yáng)光；數(shù)個(gè)白晝，譜寫(xiě)友誼的篇章。在杜老師心里，學(xué)生的成長(zhǎng)便是自己最大的欣慰。每每想到大學(xué)四年之后，每個(gè)人畢業(yè)之后帶著各種技能證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)去投簡(jiǎn)歷，能找到自己相對(duì)滿意的一個(gè)崗位，她的嘴角總是露出淡淡的微笑。
邂逅南工，桃李芬芳
“這算是一個(gè)比較久遠(yuǎn)的話題了”，當(dāng)提及到為何選擇必贏3003no1線路檢測(cè)中心任教時(shí)，杜詠老師如此說(shuō)道。在90年代實(shí)行的“就業(yè)雙軌制”下，考慮到丈夫思鄉(xiāng)歸家的愿望以及對(duì)林醒山老前輩的敬仰，杜詠老師選擇服從學(xué)校的分配來(lái)到了必贏3003no1線路檢測(cè)中心，自此開(kāi)始了她的執(zhí)教生涯。
回想起這些年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛分秒的年華也在杜老師的眼中倒放。家,是一個(gè)提起就溫馨,想起它就令人神往的字眼。談及“家”，杜老師的眼神中流露出一抹似水溫情，這一刻的杜詠老師褪去了講臺(tái)上的嚴(yán)厲風(fēng)范，言語(yǔ)間充斥著家的和睦、家的溫馨、家的愜意。
提到林醒山教授，杜詠老師的口氣中多了一份尊敬、多了一份敬仰?！爱?dāng)我在讀書(shū)時(shí)，我的導(dǎo)師就和我講過(guò)林醒山老先生。”多少有些粉絲式的話語(yǔ)讓我們感受到了對(duì)林老先生的敬意。在鋼結(jié)構(gòu)領(lǐng)域具有豐富經(jīng)驗(yàn)的林老先生宛如杜詠老師的指路明燈，為她的研究指明了方向。
杜教授這樣形容她的學(xué)生：“他們，讓我明白了教書(shū)育人的真諦?！币痪浜?jiǎn)簡(jiǎn)單單的“這是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”讓這位學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的真正意義，也讓他明確了未來(lái)的目標(biāo)?！拔掖饝?yīng)他讓他站在更高的地方去看更遠(yuǎn)的風(fēng)景?！钡拇_，杜教授做到了。一年半的海外游學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓這位同學(xué)站的更高，看的風(fēng)景更為廣闊。從杜教授的話語(yǔ)中，我們得知，那句話喚醒了那個(gè)學(xué)生，也讓她明白了自己“教師”二字的崇高價(jià)值。
心系土木，知根知底
在杜詠老師的課堂上，教學(xué)授課是職責(zé)，關(guān)懷學(xué)生是本分，對(duì)待初學(xué)的學(xué)生，她在講述理論知識(shí)的同時(shí)，也總和學(xué)生談?wù)搶I(yè)方面的話題。對(duì)此，杜詠老師言道：土木應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)古老的學(xué)科了，我們國(guó)家經(jīng)歷了幾十年的高速發(fā)展，可以看到目前很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)這個(gè)學(xué)科。以往而言，這個(gè)行業(yè)需求量很大，但是經(jīng)過(guò)這么多年，實(shí)際上，當(dāng)下這個(gè)行業(yè)已經(jīng)不像過(guò)去那樣“容易分配”，現(xiàn)在的單位，已經(jīng)有了比較高的就業(yè)門(mén)檻和求職要求。
為了讓學(xué)生對(duì)土木這個(gè)行業(yè)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，她將土木比作一個(gè)大型產(chǎn)業(yè)鏈。在這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈里面，最開(kāi)始是涉及到材料，材料之外，專門(mén)化的設(shè)計(jì)也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)……
和學(xué)生討論到土木本身，不可避免地談起了未來(lái)。她對(duì)學(xué)生講：“其實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都有他新的發(fā)展趨勢(shì)，每個(gè)環(huán)節(jié)的手段，也在更新。從整個(gè)來(lái)看，新的發(fā)展方向，必須是每個(gè)環(huán)節(jié)都在不斷推進(jìn)，才能最后形成整個(gè)行業(yè)向前發(fā)展，跟上這個(gè)現(xiàn)在這個(gè)技術(shù)爆發(fā)的時(shí)代”。
杜詠老師的話，是關(guān)懷，也是警鐘，有言曰：“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難”。杜老師如紅燭般，毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量，這也正是她無(wú)愧學(xué)生、無(wú)愧自己的“巾幗”風(fēng)采!
面對(duì)莘莘學(xué)子，杜老師囑托道，沿用我們毛澤東主席以前說(shuō)過(guò)的一句非常經(jīng)典的話，“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上?！毕Ｍ麖V大學(xué)子要能切實(shí)肩負(fù)起時(shí)代賦予你們的責(zé)任和使命，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出屬于你們的青春力量。
經(jīng)師易遇，人師難求，杜詠教授懷著對(duì)學(xué)術(shù)的不懈追求，攀登知識(shí)的高峰；同時(shí)，她用細(xì)膩和溫柔對(duì)待著她的每個(gè)學(xué)生，以認(rèn)真為索，引領(lǐng)他們走向自己的山巔。儒雅吾師，胸懷萬(wàn)里世界，放眼無(wú)限未來(lái)。
